為把學(xué)生培養(yǎng)成“懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)工藝、會(huì)操作、精裝配”，可以直接與企業(yè)對(duì)接的高技能人才，我系資深專(zhuān)家賀紅妮老師率先在數(shù)控專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革，技師21班為試點(diǎn)班級(jí)。該班共有學(xué)生23人，每個(gè)同學(xué)確定不同的設(shè)計(jì)題目，杜絕了同學(xué)之間相互抄襲的現(xiàn)象，根據(jù)給定題目，學(xué)生繪制二維圖，三維圖，對(duì)零件進(jìn)行工藝分析，制作數(shù)控加工工藝卡，零件的粗精加工手工編程或自動(dòng)編程，實(shí)施加工，之后修訂和完善加工工藝，撰寫(xiě)論文，完成技師鑒定資料申報(bào)，最后制作PPT進(jìn)行答辯。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示

    通過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生把所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、公差等理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，完成了理論知識(shí)到實(shí)踐生產(chǎn)的飛躍。賀老師選題來(lái)自德國(guó)世界大賽數(shù)控銑削預(yù)選題，完全沒(méi)有先例可以參考，學(xué)生從設(shè)計(jì)到加工全部需要自己獨(dú)立完成。臨近畢業(yè)，班上二十多名學(xué)生都如期交上了作品，雖然產(chǎn)品不盡完美，但學(xué)生這種從紙上圖紙到最終實(shí)物的體驗(yàn)和歷練是在許多高等學(xué)府都無(wú)法獲得的。這次探索為學(xué)校的教學(xué)改革提供了新思路，新方法；給學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯積累了寶貴的知識(shí)，讓其走上職業(yè)之路更順暢，更久遠(yuǎn)。

【發(fā)布時(shí)間：2016/1/4 11:22:58】