一、建設(shè)“雙師型”隊伍的必要性

根據(jù)湖南省委省政府2006年11月《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的文件精神，要求實施教師素質(zhì)提升計劃，建立適應(yīng)職業(yè)教育規(guī)律的教師隊伍建設(shè)機制，實施職業(yè)院校按照“專業(yè)技能教學水平合格證書+教師資格證書”的要求，同時為適應(yīng)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展和體制改革的不斷深化，我國政府提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有較強實踐能力、生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)第一線急需的技術(shù)工人。它標志著職業(yè)教育將進入一個新的發(fā)展時期，對全面提高人口素質(zhì)，推進職業(yè)教育與其他因素的協(xié)調(diào)發(fā)展和良性循環(huán)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，人們共同認識到，職業(yè)教育應(yīng)該發(fā)揮新的作用，肩負新的任務(wù)。教師不再是單一的知識傳授者，而應(yīng)是學生學習的指導(dǎo)者、智力資源的開發(fā)者、實踐活動的示范者。為了達到這一要求，我們需要培養(yǎng)一批既能從事理論教學，也能從事實踐教學的“雙師型”隊伍。

二、“雙師型”教師的標準與要求

1、教學能力：①具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)；②能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容；③勝任與專業(yè)相關(guān)的實驗、實習、實訓和組織與指導(dǎo)工作；④能運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行教學；⑤具有教育、教學管理的基本能力。

2、專業(yè)實踐能力：①具有高級技工以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)等級證書；②具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力。

三、“雙師型”師資隊伍建設(shè)的途徑和措施

（一）對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓

1、安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進行專業(yè)實踐。學校應(yīng)建立在職教師培訓|制度,，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。在職專業(yè)教師十一五期間完成專業(yè)技能教學水平認證培訓。

2、加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)實踐技能，讓有條件的專業(yè)教師承擔實踐教學任務(wù)。

3、加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)絡(luò)與溝通，不定期聯(lián)系具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員對有關(guān)教師進行技術(shù)培訓，利用假期對在職教師進行培訓或開設(shè)專題講座。每年召開一次用人單位座談會，共同研究專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容和教學方法改革。

4、實施“產(chǎn)、學、研”結(jié)合，跟蹤高新技術(shù)。努力提高專業(yè)教師技能教學水平，就業(yè)市場研究開發(fā)能力和應(yīng)用技術(shù)的研究推廣能力。

（二）建立兼職教師隊伍

積極引進相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位中有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的管理人員、技術(shù)人員來校做兼職教師，并對專業(yè)教師進行傳、幫、帶。

（三）“雙師型”教師的激勵機制

1、積極參加國家、省、市教育行政部門安排的專業(yè)教師培訓。參加相關(guān)進修學校、企事業(yè)單位進修培訓的教師,享受公差待遇、報銷學費、差旅費,并按出差標準給予適當生活補貼。

2、獲得職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)等級證書并經(jīng)考核達到“雙師型”教師標準，由學校予以獎勵。

3、在專業(yè)技術(shù)職稱評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。